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话实说】姚明:强化体育锻炼要与学生“减负”双管齐下

作者:admin 来源:未知 浏览: 【 】 发布时间:2017-11-06 评论数:

  退役后,慈善公益在姚明工作生活中占的比重越来越大。2014年“姚基金希望小学篮球季”在四川绵阳北川中学落下帷幕。在北川,姚明接受了中国教育报记者的独家专访,表达了对体育和体育教育的看法。

  在他看来,体育就是玩,体育教育不该被扭曲成技能教育,学生的身体素质,也不能简单通过分数去证明。他还认为学生的健康是国民整体体质水平的基础,通过增强身体素质,可以拓宽生命的意义。姚明一直坚信体育的力量。

  关于我国近些年学生体质健康的状况,我认为数据是科学的。我曾经看过一份中日韩三国青少年体质对比的报告,认为近20年来,尽管中国青少年学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长,但肺活量、速度、力量等体能素质却持续下降。

  “视力最低、体重最大,身材最高、体质最差”成为我国青少年的典型特征。从现实看,也确实如此,比如军队征兵的体检标准在逐渐放宽。当然,现代战争需要的更多的是文化高、电脑技术高等综合素质人才,不再是单纯地端刺刀、拼身体了,但是无论战争发展到什么阶段,身体素质永远是基础。

  有人认为学生体质健康下降,长期看不是问题,因为人的寿命事实上在延长而不是缩短。虽然现在人的寿命在延长,但是质量如何呢?我记得中国疾病预防控制中心有一个调查显示,中国糖尿病患者有9700万,是世界糖尿病发病第一重灾区,并且糖尿病发病呈现低龄化、加速化发展趋势。每年世界上都会有大量的人,因为运动不足而引发各种疾病甚至死亡。

  楼可以造得很高,但是根基不打牢、偷工减料,那可能就是一个豆腐渣工程,就是一个“楼脆脆”。一个人活得再长,如果身体素质不行,天天往医院跑,那样的长寿又有多大意义呢。我认为完全可以通过增强身体素质,提高人寿命的质量,来拓宽生命的意义。

  学生体质状况下降导致的最大危害,肯定是健康。这个要分层来看,一种危害是让人染上致命性疾病,一种是影响生活质量的亚健康状态。致命性疾病的危害,不用多说了,至于人数有多少,数据会说明问题。很多研究性报告都指出,癌症等疾病患病率在增加。

  相比于前一种,后面的亚健康状态人群更大、危害更普遍、影响更长远,但更不易受到重视。尤其是对于学生而言,在学生时代就是亚健康状态,这种影响会伴随他的一生,会影响到社会甚至国家的方方面面,因为学生的健康是国民整体体质水平的基础。比如,刚才讲的征兵标准的问题。

  再有,体质下降对于意志的影响更值得注意。一名肥胖的青少年,耐力弱、肌肉不发达,长久来看,不仅易得病、易受伤,还会造成自信心下降,容易受到同伴的歧视,长久来看会造成性格孤僻、与人沟通能力下降等问题。这样的孩子在意志力方面令人担忧,同样的情况发生在很多类似的亚健康状态的孩子身上。

  现在的学生面对困难和挫折时,缺乏那么一种“咬咬牙就挺过去”的能力,根源就在于体质健康上。我不相信,一个坚强的意志,会建立在一个虚弱的躯壳上。

  体育就是玩,我不认为玩是坏孩子的标签。现在的孩子,连玩的时间都没有了,这是不应该的。在没有到达一定阶段的时候,体育是一种放松。在这种放松中,一个人才会慢慢发现自己的潜力。体育到最后是身体和头脑的结合,只有好的身体,才会给头脑等其他部位提供动力和支撑,才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。所以,体育可以锻炼人的精神,不能人为地把体育和教育分割开来。

  现在的教育很多时候热衷和关注的是结果,是一种快餐式教育,只是告诉我们客观世界是如何运行的,这是一种功利的观念。其中缺乏一样东西,就是人是如何做的。比如现在很多体育考试考什么,学生就练什么。这是一种短视的行为。如果仅靠考试那点儿体育锻炼,就想支撑起一生的考验,这是不可能的。体育是一种自我挑战,是寻找自我是谁、找到自己态度的一种运动。

  现在的教育,是跳过最基础的思维、道德教育,注重学习技能教育。比如最近体育特招生的问题,就是这个问题发展的必然结果。在我看来,体育、艺术、音乐等教育恰恰能帮你去弥补这些欠缺。我们现在的教育过多关注考试,忽视了体育素质教育。

  现在不是提倡文理分科越晚越好吗,体育和教育也是这种关系。目前很多体育方面的人才,一旦有了潜力,就会从正常的教育序列中剥离出去,送到体校去培养。他为什么一定只能是一个体操运动员呢?他也可能是别的方面的人才。我觉得应该等他长得再大一些,到十五六岁的时候,再让他去做决定。所以,我认为体育和教育也应该越晚分开越好。

  今年的中高考,体育加分成为议论的热点。我觉得学生的身体素质,不能通过分数去证明,加分不能让身体素质变好,必须经过体育锻炼才可以提高身体素质。我在今年的上,认识了一个研究体育的老专家,他集合了科研人员,对京津地区50所高校进行调查,发现当年高考体育特长生能加分的学生中,有7%的人服用了兴奋剂,这位老专家已经当成提案呈报。

  我不是这方面的专家,但我知道,很多体育特长生服用兴奋剂所造成的危害是巨大的。一是因为财力原因,他们购买的很多都是劣质的兴奋剂,二是因为他们正处于身体定型的关键时期,服用兴奋剂造成的伤害相比一般人而言更大,我对这种行为感到很痛心。体育特长生是无法从根本上提高我国学生整体身体素质的。

  在中高考中强化体育的重要性,这个政策初衷是好的,但是要看怎么去执行。权力需要监督,谁给这个分数,就要去监督谁。给这个分数的标准是什么,产生的过程是否公开、是否有第三方在监督等等,这些都需要我们去加强监督。

  从我个人角度而言,监督体育加分的最好方法就是举办有影响力的、公开的体育比赛。让大家去看,而不是只让几个人看。放在阳光下去看,而不是通过考证这种结果式的方式去获得。有了公开的、有影响力的体育比赛,才有了一个展示的平台、监督的平台。

  在不改变现有时间格局的基础上,增加体育锻炼时间,肯定会给孩子增加负担。因为人的时间是固定的,一天就24小时,不可能变成25小时。现在的家长总想着给孩子增加很多东西,吃穿住行等等,但是唯一增加不了的就是时间。之前我也提到,现在的孩子,连玩的时间都没有,更不用说体育锻炼。

  但是体育锻炼必须要花时间去体验。所以强化体育锻炼肯定是要与减轻学生课业负担相伴随的。所以,我们要改变的是现有教育时间的格局和结构,改变的是我们的观念。减的是过重的课业负担,而不是说在课业负担过重的基础上,再增加体育锻炼。

  体育到底占用多少时间、占有多大量才合适?这个需要有人去进行科学研究,做成量化的标准。教育部提出的阳光体育一小时,是个很好的活动,对于学校而言好操作。但是我又担心,体育一旦量化,就会催生出像体育特招生乱加分的乱象出来。

  再看看我们的体育教师队伍。首先,体育教师的地位不高,相比于语数外,体育教师最不受重视。但是从学生角度而言,很多体育、音乐、艺术教师往往又是最受学生欢迎的。这是一种“需求”与“供给”不对应的情况。

  此外,提高现有体育教师的素质也是一个关键。综合素质高的体育教师会影响学生一生。去年我们小学同学聚会时,我的小学体育教师当场赋诗一首,这让我印象非常深刻。这样爱思考、爱动脑的教师,在教学中肯定会很有想法。

  我们在北京的办公室,楼下正对着一个学校的大操场,我有时就会观察他们是如何上体育课的,基本就是在那里跑来跑去,当然这也是一种运动了。但是,这是完全缺乏创造性的。体育是需要去激发人的创造性的。我认为目前现有的体育课程教学方法有些单一、陈旧,应该鼓励创新。

  除了观念方面,数量不足也是一大问题。如何解决这个问题呢?我觉得,需要解放思想。我不是这方面的专家,只能提出一些不成熟的看法。我认为,体育教师未必需要全职,学校体育是所有学生都参与的,相对而言,处于普及或者低水平阶段,可以让其他学科的教师来兼任体育教师。我们可以设计一些课程,开展培训,给一些补贴等等。这是在不增加编制的情况下,一种快速解决问题的办法。这总比没有要好。

  我一直坚信体育的力量,这种力量不仅教给你怎样更加努力地去争取胜利,更重要的是在参与的过程中体会到团队的重要性,体会到从队友到朋友的心理变化历程,使你更加成熟,在参与的过程中,可以接触到不同的文化,结交到更多的朋友、学会更多的知识,付出了努力也收获了快乐。我相信大多数家长都有这样一种愿望,就是希望给孩子上生动的一课,让他们去看一看这个社会的百态,让他们知道,他们有多么幸运,也希望他们从小就有一种回馈社会的想法,所以有些慈善活动,我会带女儿出席。我虽然是教育的门外汉,但是我愿意为教育出一份力。

  文章转自《中国教育报》2014年08月02日第03版,略有删减,原稿标题为:姚明:坚信体育的力量。